大規模公開オンライン講座(MOOC)の市場予測、トレンド分析、機会評価 2020-2030年

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Future Market Insights(FMI)が発表したマッシブオープンオンラインコース市場に関する最新の市場調査では、2015年から2019年の世界的な業界分析と2020年から2030年の機会評価が含まれており、最も重要な市場ダイナミクスの包括的な評価を提供しています。過去だけでなく現在の成長パラメータを徹底的に調査した上で、市場の成長見通しを最大限の精度で得ています。

大規模オープンオンラインコース市場 市場区分

世界のMassive Open Online Course市場は、市場のあらゆる側面をカバーし、読者に完全なマーケットインテリジェンスアプローチを提示するため、詳細にセグメント化されています。

コンポーネント
プラットフォーム
XMOOC
CMOOC
サービス
コンサルティング
インプリメンテーション
トレーニング&サポート

コース
人文科学
コンピュータサイエンス&プログラミング
ビジネスマネジメント
科学
健康と医学
教育とトレーニング
エンジニアリング
その他

エンドユーザー
高校生
大学生以下
大学院生
企業

地域
北アメリカ
ラテンアメリカ
ヨーロッパ
南アジア
東アジア
オセアニア
中近東・アフリカ

レポートの各章

第01章 – エグゼクティブサマリー

本レポートは、マッシブオープンオンラインコース市場のエグゼクティブサマリーから始まり、市場に関する主要な調査結果と統計の概要が記載されています。また、市場に関する需要側と供給側の動向についても記載しています。

第02章 – 市場の概要

この章では、大規模オープンオンラインコース市場の定義と詳細な分類が掲載されており、読者は市場の基本情報を理解するのに役立ちます。この章では、大規模オープンオンラインコース市場とその特性に関する包括的な情報を提供しています。また、この章では、包括事項と除外事項が強調されており、読者が大規模オープンオンラインコース市場レポートの範囲を理解するのに役立ちます。

第03章 主要な市場動向

大規模オープンオンラインコース市場レポートでは、予測期間中の市場成長に大きな影響を与えることが予想される主要な市場動向とeラーニングの主要機能を提供しています。また、詳細なエンドユーザーの動向もこの章で紹介しています。

第04章- パンデミック危機の影響分析

この章では、COVID-19パンデミックがマッシブオープンオンラインコース市場に与える影響に関する情報を提供しています。

第05章- 市場構造の分析

本章では、Massive Open Online Course市場における主要企業の階層分析と市場集中度、地域別の市場プレゼンス分析、製品ポートフォリオに関する詳細情報を提供しています。

Chapter 06 -世界の大規模公開オンライン講座市場の需要分析2015-2019年と機会評価2020-2030年

本章では、2020-2030年の予測期間におけるMassive Open Online Course市場の世界市場価値分析と予測について説明しています。過去のMassive Open Online Course市場の詳細な分析と、将来の機会分析が含まれています。読者は、今年(2020年)の絶対額の機会と、予測期間(2020年~2030年)の増額の機会を知ることもできます。

第07章 – 市場の背景

本章では、予測期間中のMassive Open Online Course市場の成長に影響を与えると予想される主要なマクロ経済要因について説明しています。また、マクロ経済要因とともに、Massive Open Online Course市場のサプライチェーン、予測要因、バリューチェーン分析についても紹介しています。さらに、市場力学とその市場への影響分析に関する詳細な情報が、連続したセクションで提供されています。

第08章 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、コンポーネント別

コンポーネントに基づいて、マッシブオープンオンラインコース市場はプラットフォームとサービスに分けられます。本章では、読者はコンポーネントに基づいた大規模オープンオンラインコース市場の主要なトレンドと開発、市場魅力度分析に関する情報を得ることができます。

第09章- 世界の大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、コース別

コースに基づいて、マッシブオープンオンラインコース市場は、人文科学、コンピュータサイエンスとプログラミング、ビジネスマネジメント、科学、健康と医学、教育とトレーニング、エンジニアリング、その他に分類されます。本章では、読者は大規模オープンオンラインコース市場の主要なトレンドと開発、およびコースに基づく市場魅力度分析に関する情報を得ることができます。

第10章 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、エンドユーザー別

本章では、エンドユーザーに基づいた大規模オープンオンラインコース市場に関する様々な詳細を提供しており、高校、学部、大学院、企業に分類されています。本章では、読者はエンドユーザーに基づく市場魅力度分析を理解することができます。

第11章 世界の大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、地域別

本章では、北米、ラテンアメリカ、ヨーロッパ、東アジア、南アジア・太平洋地域、中東・アフリカなどの様々な地域で、大規模オープンオンラインコース市場がどのように成長すると予想されるかを説明しています。

第12章 北米の大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年と機会評価2020-2030年

本章では、北米の大規模オープンオンラインコース市場の成長に関する詳細な分析に加え、米国とカナダを含む国別の評価を掲載しています。また、北米の地域別動向、コース別の市場成長率、国別の市場成長率も紹介しています。

第13章-ラテンアメリカ大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年

本章では、ブラジル、メキシコ、その他のラテンアメリカ諸国における大規模オープンオンラインコース市場の成長シナリオを紹介しています。併せて、ターゲットセグメントごとの市場の評価も掲載しています。

第14章 欧州大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年および機会評価2020-2030年

本章では、ドイツ、イギリス、フランス、スペイン、イタリア、ベネルクス、ロシア、その他のヨーロッパ諸国など、いくつかの国における大規模オープンオンラインコース市場の重要な成長見通しを掲載しています。

第15章 南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年と機会評価2020-2030年

本章では、インド、ASEAN、オーストラリア、ニュージーランド、その他の南アジア&太平洋地域に焦点を当て、南アジア&太平洋地域における大規模オープンオンラインコース市場の成長を紹介しています。また、南アジア・太平洋地域の大規模オープン・オンライン・コース市場の成長をもたらす主要な要因を理解するのに役立ちます。

第16章 東アジア大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年と機会評価2020-2030年

本章では、中国、日本、韓国などの東アジア諸国における大規模オープンオンラインコース市場の成長シナリオを紹介しています。

第17章 MEA大規模オープンオンラインコース市場分析2015-2019年と機会評価2020-2030年

本章では、2020-2030年の予測期間中に、GCC諸国、南アフリカ、トルコ、その他のMEA地域の主要国で、大規模オープンオンラインコース市場がどのように成長すると予測されているかについての情報を提供しています。

第18章 -主要国分析

本章では、Massive Open Online Course市場の主要国分析に関する情報を提供します。本章では、増加する機会シェアに関する情報を提供します。

第19章 – 競合分析

本章では、大規模公開オンライン講座市場における著名なステークホルダーの包括的なリストと、各企業の詳細情報を掲載しています。これには、企業概要、収益シェア、戦略的概要、最近の企業動向などが含まれます。このレポートで紹介されている市場プレーヤーには、Futurelearn、Novoed、Xuetangx、Edomodo、EDX、Courseraなどがあります。

第20章 前提条件と頭字語

この章では、マッシブオープンオンラインコース市場レポートに含まれる情報や統計の基礎となる、頭字語や仮定のリストを掲載しています。

第21章-研究方法論

本章では、大規模公開オンライン講座市場に関する重要な質的・量的情報や様々な結論を得るために行われた調査方法について、読者の理解を助けます。

情報源と一次調査の割合(%)

産業界との交流

主要人物

C-レベルエグゼクティブ
マーケティングディレクター
セールスヘッド
セールスエグゼクティブ
テクニカル・アドバイザー
ステークホルダー・カテゴリー

MOOCソリューション提供者
ディストリビューター
エンドユーザー
質問

市場の現状と課題
市場の特徴
市場のパフォーマンスと成長の象限
競合構造と市場構造
戦略的成長イニシアチブ
短期的および長期的な市場成長の見通し
市場セグメントの分割と信憑性
市場予測に対する意見と前提条件の妥当性
参考文献カタログ

企業のホワイトペーパー
年次報告書および投資家向けプレゼンテーション
研究論文
企業のプレスリリース
政府のウェブサイトと出版物

【レポートの目次

1. エグゼクティブサマリー

1.1. 世界市場の見通し

1.2. 需要サイドの動向

1.3. 供給サイドの動向

1.4. 分析と提言

2. 市場の概要

2.1. マーケットカバレッジ/分類法

2.2. 市場の定義/範囲/制限

3. 主要な市場動向

3.1. 市場に影響を与える主要なトレンド

3.2. 製品のイノベーション/開発動向

3.3. 成功の鍵を握る要因

4. COVID-19 パンデミック危機の影響分析

4.1. COVID-19パンデミック危機がオンライン教育市場の成長に与える影響

4.2. COVID-19前の成長分析(2017年~2019年

4.3. COVID-19後の影響分析(2020年以降

4.4. 期待される成長/回復シナリオ(短期/中期/長期

4.5. MOOCベンダーの主なアクションポイント

5. 市場構造の分析

5.1. 企業の階層別市場分析

5.2. 市場の集中度

5.3. トッププレイヤーの市場シェア分析

5.4. 市場占有率の分析

5.4.1. プレーヤーによる地域別フットプリント

5.4.2. プレーヤーによるソリューションのフットプリント

5.4.3. プレーヤー別のチャネルフットプリント

6. 世界の大規模公開オンライン講座市場の需要(金額単位:US$ Mn)分析2015-2019年および予測2020-2030年

6.1. 過去の市場価値(US$ Mn)分析、2015-2019年

6.2. 現在および将来の市場価値(US$ Mn)の予測、2020-2030年

6.2.1. Y-o-Y成長トレンド分析

6.2.2. 絶対額オポチュニティ分析

7. 市場の背景

7.1. マクロ経済学的要因

7.1.1. 世界のGDP成長率の見通し

7.1.2. 世界のインターネット普及率の推移

7.1.3. 世界のICT支出の伸び

7.1.4. スマートフォン普及率の推移

7.2. 予測要因 – 関連性と影響

7.2.1. Eラーニングソリューションベンダーの歴史的成長率

7.2.2. COVID-19のEラーニングソリューション需要へのビジネスインパクト

7.2.3. オンライン教育コースの需要の高まり

7.2.4. 企業におけるバーチャル・ラーニング&トレーニングの需要

7.3. バリューチェーン

7.4. 市場力学

7.4.1. ドライバー

7.4.2. 阻害要因

7.4.3. 機会

8. 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019および予測2020-2030、コンポーネント別

8.1. はじめに/重要な発見

8.2. 歴史的市場規模(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015年~2019年

8.3. 現在および未来の市場規模(US$ Mn)分析およびコンポーネント別予測、2020年~2030年

8.3.1. プラットフォーム

8.3.1.1. XMOOC

8.3.1.2. CMOOC

8.3.2. サービス

8.3.2.1. コンサルティング

8.3.2.2. インプリメンテーション

8.3.2.3. トレーニング&サポート

8.4. コンポーネント別市場魅力度分析

9. 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019年および予測2020-2030年、コース別

9.1. はじめに/重要な発見

9.2. コース別の過去の市場規模(US$ Mn)分析、2015年~2019年

9.3. 現在および将来のコース別市場規模(US$ Mn)分析・予測、2020年~2030年

9.3.1. 人文学

9.3.2. コンピュータサイエンス・プログラミング

9.3.3. ビジネスマネジメント

9.3.4. 科学

9.3.5. 健康と医学

9.3.6. 教育・トレーニング

9.3.7. エンジニアリング

9.4. その他 コース別市場魅力度分析

10. 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019年および予測2020-2030年、エンドユーザー別

10.1. はじめに/主要な知見

10.2. 過去のエンドユーザー別市場規模(US$ Mn)分析、2015年~2019年

10.3. 現在および未来のエンドユーザー別市場規模(US$ Mn)分析・予測、2020年~2030年

10.3.1. ハイスクール

10.3.2. 卒業生以下

10.3.3. 大学院修了生

10.3.4. 企業の方

10.4. エンドユーザー別の市場魅力度分析

11. 大規模オープンオンラインコースの世界市場分析2015-2019年および予測2020-2030年、地域別

11.1. はじめに / 主な調査結果

11.2. 地域別の歴史的市場規模(US$ Mn)分析、2015年~2019年

11.3. 現在の市場規模(US$ Mn)分析と地域別予測、2020年~2030年

11.3.1. 北アメリカ

11.3.2. ラテンアメリカ

11.3.3. ヨーロッパ

11.3.4. 東アジア

11.3.5. 南アジア・太平洋地域

11.3.6. 中東・アフリカ

11.4. 地域別市場魅力度分析

12. 北米大規模オープンオンラインコース市場分析2015~2019年、予測2020~2030年

12.1. イントロダクション

12.2. 市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析、2015年~2019年

12.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

12.3.1. コンポーネント別

12.3.2. コース別

12.3.3. エンドユーザー別

12.3.4. 国別

12.3.4.1. 米国

12.3.4.2. カナダ

12.4. 市場魅力度分析

12.4.1. コンポーネント別

12.4.2. コース別

12.4.3. エンドユーザー別

12.4.4. 国別

12.5. 市場動向

13. ラテンアメリカ大規模オープンオンラインコース市場分析2015~2019年、予測2020~2030年

13.1. イントロダクション

13.2. 市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析、2015年~2019年

13.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

13.3.1. コンポーネント別

13.3.2. コース別

13.3.3. エンドユーザー別

13.3.4. 国別

13.3.4.1. ブラジル

13.3.4.2. メキシコ

13.3.4.3. その他のラテンアメリカ諸国

13.4. 市場魅力度分析

13.4.1. コンポーネント別

13.4.2. コース別

13.4.3. エンドユーザー別

13.4.4. 国別

13.5. 市場動向

14. 欧州大規模公開オンライン講座市場分析2015-2019年と予測2020-2030年

14.1. イントロダクション

14.2. 市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析、2015年~2019年

14.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

14.3.1. コンポーネント別

14.3.2. コース別

14.3.3. エンドユーザー別

14.3.4. 国別

14.3.4.1. ドイツ

14.3.4.2. イタリア

14.3.4.3. フランス

14.3.4.4. イギリス

14.3.4.5. スペイン

14.3.4.6. ベネルクス

14.3.4.7. ロシア

14.3.4.8. その他のヨーロッパ諸国

14.4. 市場魅力度分析

14.4.1. コンポーネント別

14.4.2. コース別

14.4.3. エンドユーザー別

14.4.4. 国別

14.5. 市場動向

15. 東アジア大規模公開オンライン講座市場分析2015~2019年、予測2020~2030年

15.1. はじめに

15.2. 市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析、2015年~2019年

15.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

15.3.1. コンポーネント別

15.3.2. コース別

15.3.3. エンドユーザー別

15.3.4. 国別

15.3.4.1. 中国

15.3.4.2. 日本

15.3.4.3. 韓国

15.4. 市場魅力度分析

15.4.1. コンポーネント別

15.4.2. コース別

15.4.3. エンドユーザー別

15.4.4. 国別

15.5. 市場動向

16. 南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場分析2015~2019年、予測2020~2030年

16.1. イントロダクション

16.2. 2015年~2019年、市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析

16.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

16.3.1. コンポーネント別

16.3.2. コース別

16.3.3. エンドユーザー別

16.3.4. 国別

16.3.4.1. インド

16.3.4.2. タイ

16.3.4.3. インドネシア

16.3.4.4. マレーシア

16.3.4.5. オセアニア

16.3.4.6. その他の南アジア・太平洋地域

16.4. 市場魅力度分析

16.4.1. コンポーネント別

16.4.2. コース別

16.4.3. エンドユーザー別

16.4.4. 国別

16.5. 市場動向

17. 中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場分析2015~2019年、予測2020~2030年

17.1. はじめに

17.2. 市場分類別の過去の市場規模(US$ Mn)トレンド分析、2015年~2019年

17.3. 市場分類別の市場規模(US$ Mn)予測、2020年~2030年

17.3.1. コンポーネント別

17.3.2. コース別

17.3.3. エンドユーザー別

17.3.4. 国別

17.3.4.1. GCC諸国

17.3.4.2. トルコ

17.3.4.3. 北アフリカ

17.3.4.4. 南アフリカ

17.3.4.5. その他の中近東・アフリカ地域

17.4. 市場魅力度分析

17.4.1. コンポーネント別

17.4.2. コース別

17.4.3. エンドユーザー別

17.4.4. 国別

17.5. 市場動向

18. 主要国分析-大規模公開オンラインコース市場

18.1. 米国の大規模公開オンライン講座市場分析

18.1.1. コンポーネント別

18.1.2. コース別

18.1.3. エンドユーザー別

18.2. カナダの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.2.1. コンポーネント別

18.2.2. コース別

18.2.3. エンドユーザー別

18.3. メキシコの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.3.1. コンポーネント別

18.3.2. コース別

18.3.3. エンドユーザー別

18.4. ブラジルの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.4.1. コンポーネント別

18.4.2. コース別

18.4.3. エンドユーザー別

18.5. ドイツ大規模公開オンラインコース市場分析

18.5.1. コンポーネント別

18.5.2. コース別

18.5.3. エンドユーザー別

18.6. イタリアの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.6.1. コンポーネント別

18.6.2. コース別

18.6.3. エンドユーザー別

18.7. フランスの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.7.1. コンポーネント別

18.7.2. コース別

18.7.3. エンドユーザー別

18.8. イギリスの大規模公開オンラインコース市場分析

18.8.1. コンポーネント別

18.8.2. コース別

18.8.3. エンドユーザー別

18.9. スペインの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.9.1. コンポーネント別

18.9.2. コース別

18.9.3. エンドユーザー別

18.10. ベネルクスの大規模公開オンラインコース市場分析

18.10.1. コンポーネント別

18.10.2. コース別

18.10.3. エンドユーザー別

18.11. ロシアの大規模公開オンラインコース市場分析

18.11.1. コンポーネント別

18.11.2. コース別

18.11.3. エンドユーザー別

18.12. 中国の大規模公開オンラインコース市場分析

18.12.1. コンポーネント別

18.12.2. コース別

18.12.3. エンドユーザー別

18.13. 日本の大規模公開オンラインコース市場分析

18.13.1. コンポーネント別

18.13.2. コース別

18.13.3. エンドユーザー別

18.14. 韓国の大規模公開オンラインコース市場分析

18.14.1. コンポーネント別

18.14.2. コース別

18.14.3. エンドユーザー別

18.15. インドの大規模公開オンラインコース市場分析

18.15.1. コンポーネント別

18.15.2. コース別

18.15.3. エンドユーザー別

18.16. ASEAN大規模公開オンラインコース市場分析

18.16.1. コンポーネント別

18.16.2. コース別

18.16.3. エンドユーザー別

18.17. オーストラリアとニュージーランドの大規模オープンオンラインコース市場分析

18.17.1. コンポーネント別

18.17.2. コース別

18.17.3. エンドユーザー別

18.18. GCC諸国の大規模公開オンラインコース市場分析

18.18.1. コンポーネント別

18.18.2. コース別

18.18.3. エンドユーザー別

18.19. トルコの大規模公開オンラインコース市場分析

18.19.1. コンポーネント別

18.19.2. コース別

18.19.3. エンドユーザー別

18.20. 南アフリカ大規模公開オンラインコース市場分析

18.20.1. コンポーネント別

18.20.2. コース別

18.20.3. エンドユーザー別

19. 競合他社の分析

19.1. 競合他社のダッシュボード

19.2. 競合他社の深堀り

19.2.1. Coursera

19.2.1.1. 事業概要

19.2.1.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.1.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.1.4. 市場開拓

19.2.1.5. 戦略の概要

19.2.1.5.1. マーケティング戦略

19.2.1.5.2. 製品戦略

19.2.1.5.3. チャネル戦略

19.2.2. EDX

19.2.2.1. 事業概要

19.2.2.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.2.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/地域

19.2.2.4. 市場開拓

19.2.2.5. 戦略の概要

19.2.2.5.1. マーケティング戦略

19.2.2.5.2. 製品戦略

19.2.2.5.3. チャネル戦略

19.2.3. ウダシティ

19.2.3.1. ビジネス概要

19.2.3.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.3.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.3.4. 市場開拓

19.2.3.5. 戦略の概要

19.2.3.5.1. マーケティング戦略

19.2.3.5.2. 製品戦略

19.2.3.5.3. チャネル戦略

19.2.4. フューチャラーン

19.2.4.1. 事業概要

19.2.4.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.4.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.4.4. 市場開拓

19.2.4.5. 戦略の概要

19.2.4.5.1. マーケティング戦略

19.2.4.5.2. 製品戦略

19.2.4.5.3. チャネル戦略

19.2.5. Edmodo

19.2.5.1. 事業概要

19.2.5.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.5.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.5.4. 市場開拓

19.2.5.5. 戦略の概要

19.2.5.5.1. マーケティング戦略

19.2.5.5.2. 製品戦略

19.2.5.5.3. チャネル戦略

19.2.6. Edureka

19.2.6.1. 事業概要

19.2.6.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.6.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.6.4. 市場開拓

19.2.6.5. 戦略の概要

19.2.6.5.1. マーケティング戦略

19.2.6.5.2. 製品戦略

19.2.6.5.3. チャネル戦略

19.2.7. Intellipaat

19.2.7.1. 事業概要

19.2.7.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.7.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.7.4. 市場開拓

19.2.7.5. 戦略の概要

19.2.7.5.1. マーケティング戦略

19.2.7.5.2. 製品戦略

19.2.7.5.3. チャネル戦略

19.2.8. アイバーシティ

19.2.8.1. 事業概要

19.2.8.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.8.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.8.4. 市場開拓

19.2.8.5. 戦略の概要

19.2.8.5.1. マーケティング戦略

19.2.8.5.2. 製品戦略

19.2.8.5.3. チャネル戦略

19.2.9. リンクトイン

19.2.9.1. 事業概要

19.2.9.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.9.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.9.4. 市場開拓

19.2.9.5. 戦略の概要

19.2.9.5.1. マーケティング戦略

19.2.9.5.2. 製品戦略

19.2.9.5.3. チャネル戦略

19.2.10. Pluralsight(プラールサイト

19.2.10.1. 事業概要

19.2.10.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.10.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.10.4. 市場開拓

19.2.10.5. 戦略の概要

19.2.10.5.1. マーケティング戦略

19.2.10.5.2. 製品戦略

19.2.10.5.3. チャネル戦略

19.2.11. ウデミー

19.2.11.1. ビジネス概要

19.2.11.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.11.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.11.4. 市場開拓

19.2.11.5. 戦略の概要

19.2.11.5.1. マーケティング戦略

19.2.11.5.2. 製品戦略

19.2.11.5.3. チャネル戦略

19.2.12. シュエタンクス

19.2.12.1. ビジネス概要

19.2.12.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.12.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.12.4. 市場開拓

19.2.12.5. 戦略の概要

19.2.12.5.1. マーケティング戦略

19.2.12.5.2. 製品戦略

19.2.12.5.3. チャネル戦略

19.2.13. ノボイド

19.2.13.1. 事業概要

19.2.13.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.13.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.13.4. 市場開拓

19.2.13.5. 戦略の概要

19.2.13.5.1. マーケティング戦略

19.2.13.5.2. 製品戦略

19.2.13.5.3. チャネル戦略

19.2.14. アリソン

19.2.14.1. 事業概要

19.2.14.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.14.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.14.4. 市場開拓

19.2.14.5. 戦略の概要

19.2.14.5.1. マーケティング戦略

19.2.14.5.2. 製品戦略

19.2.14.5.3. チャネル戦略

19.2.15. フェデリカEU

19.2.15.1. 事業概要

19.2.15.2. 製品・サービスポートフォリオ

19.2.15.3. 市場セグメント別収益性(ビジネスセグメント/リージョン

19.2.15.4. 市場開拓

19.2.15.5. 戦略の概要

19.2.15.5.1. マーケティング戦略

19.2.15.5.2. 製品戦略

19.2.15.5.3. チャネル戦略

20. 前提条件と使用する略語

21. 調査方法

表01: 世界の大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表02: 大規模オープンオンラインコースの世界市場の絶対的機会(US$ Mn)のコンポーネント別予測、2020-2030年

表03: 世界の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表04: 大規模オープンオンラインコースの世界市場の絶対的機会(US$ Mn)分析、コース別予測、2020-2030年

表05: 世界の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表06: 大規模オープンオンラインコースの世界市場の絶対的機会(US$ Mn)予測:エンドユーザー別、2020-2030年

表07: 世界の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:地域別、2015-2030年

表08: 世界の大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の地域別予測、2020-2030年

表09: 北米の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表10: 北米大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコンポーネント別予測、2020-2030年

表11: 北米の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表12: 北米大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコース別予測、2020-2030年

表13: 北米の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表14: 北米大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)予測:エンドユーザー別、2020-2030年

表15: 北米大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:国別、2015年~2030年

表16: 北米大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

表17: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表18: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコンポーネント別予測、2020-2030年

表19: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表20: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコース別予測、2020-2030年

表21: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表22: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)予測:エンドユーザー別、2020-2030年

表23: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、国別、2015-2030年

表24: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

表25: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表26:ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコンポーネント別予測、2020-2030年

表27:ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析 ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表28: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコース別予測、2020-2030年

表29: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表30: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のエンドユーザー別予測、2020-2030年

表31: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:国別、2015-2030年

表32: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

表33: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表34: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2020-2030年

表35:東アジアの大規模公開オンライン講座市場の絶対機会(US$ Mn)分析、2020-2030年のコンポーネント別予測

表36:東アジアの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2020-2030年 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表37: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2020-2030年

表38: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)のコース別予測、2020-2030年

表39: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表40: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、エンドユーザー別、2020-2030年

表41: 東アジアの大規模公開オンライン講座市場の絶対的機会(US$ Mn)予測、エンドユーザー別、2020-2030年

表42: 東アジアの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:国別、2015-2030年

表43: 東アジア大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、国別、2020-2030年

表44:東アジアの大規模公開オンライン講座市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

第45表 南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表46:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)分析、コンポーネント別予測、2020-2030年

表47:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場の絶対額(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2020-2030年 南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表48:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)分析、コース別予測、2020-2030年

表49:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表50:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)予測:エンドユーザー別、2020-2030年

表51:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の絶対額(US$ Mn)分析、エンドユーザー別、2020-2030年 南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)分析:国別、2015-2030年

表52:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

表53:中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場 中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コンポーネント別、2015-2030年

表54:中東・アフリカ大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)予測、2020-2030年、コンポーネント別

テーブル55 中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析、コース別、2015-2030年

表56:中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)分析、コース別予測、2020-2030年

表57:中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:エンドユーザー別、2015-2030年

表58:中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)予測:エンドユーザー別、2020-2030年

表59:中東・アフリカの大規模公開オンライン講座市場の絶対額(US$ Mn)分析、エンドユーザー別、2020-2030年 中東・アフリカ大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)分析:国別、2015-2030年

表60:中東・アフリカ大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会(US$ Mn)の国別予測、2020-2030年

図01:世界の大規模公開オンライン講座市場規模と2020年~2030年の前年比成長率

図02:世界の大規模オープンオンラインコース市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2019年~2030年

図03: 大規模公開オンライン講座の世界市場のコンポーネント別シェア分析-2020年と2030年

図04: 世界の大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率-2020年 – 2030年

図05: 大規模公開オンライン講座の世界市場におけるコンポーネント別魅力度分析-2020年-2030年

図06: 大規模オープンオンラインコースの世界市場シェア分析、コース別、2020年 – 2030年

図07: 世界の大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図08: 世界の大規模オープンオンラインコース市場のコース別魅力度分析、2020年-2030年

図09:大規模オープンオンラインコースの世界市場シェア分析:エンドユーザー別2020年~2030年

図10:世界の大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別前年比成長率 2020年 – 2030年

図11: 大規模オープンオンラインコースの世界市場魅力度分析:エンドユーザー別2020年~2030年

図12: 大規模公開オンライン講座の世界市場シェア分析:地域別 – 2020年・2030年

図13: 世界の大規模公開オンライン講座市場の地域別前年比成長率、2020年~2030年

図14: 世界の大規模公開オンライン講座市場の地域別魅力度分析、2020年~2030年

図15:北米の大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図16: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会 (US$ Mn)、2015-2030年

図17: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的機会 (US$ Mn)、2015-2030年

図18: 東アジアの大規模公開オンライン講座市場の絶対的な機会 (US$ Mn)、2015-2030年

図19:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の絶対的な機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図20: 中東およびアフリカの大規模オープンオンラインコース市場の絶対的な機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図21: 北米の大規模オープンオンラインコース市場価値 (US$ Mn)、2015-2019年

図22: 北米大規模公開オンライン講座市場価値 (US$ Mn)、2020-2030年

図23: 北米の大規模オープンオンラインコース市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図24: 北米の大規模公開オンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年~2030年

図25: 図25: 北米大規模公開オンライン講座市場の国別魅力度分析、2020年~2030年

図26: 米国の大規模公開オンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図 27: カナダの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図28: 北米の大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年と2030年

図29: 図29: 北米の大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図30: 図30: 北米大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別魅力度分析、2020年~2030年

図31: 図31:北米の大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図32: 図32:北米の大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図33: 図33:北米大規模オープンオンラインコース市場のコース別魅力度分析、2020年~2030年

図34: 図34:北米の大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図35: 図35:北米大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別Yo-Y成長率2020年~2030年

図36: 図36: 北米大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別魅力度分析 2020年~2030年

図37: ラテンアメリカ大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)、2015年~2019年

図38: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値 (US$ Mn), 2015-2019 ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場価値(US$ Mn)、2020年~2030年

図39: ラテンアメリカの大規模公開オンライン講座市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図40: 図40: ラテンアメリカの大規模オープンオンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年~2030年

図41: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の国別魅力度分析、2020年 – 2030年

図42: ブラジルの大規模公開オンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図43: メキシコの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図44: LAのその他の国の大規模オープンオンラインコース市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図45: ラテンアメリカの大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年と2030年

図46: ラテンアメリカの大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図47: 図47: ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の魅力度分析: コンポーネント別、2020年 – 2030年

図48: 図48:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図49: 図49:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年〜2030年

図50:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の魅力分析(コース別)、2020年~2030年

図51: 図51:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図52: 図52:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別前年比成長率 2020年 – 2030年

図53: 図53:ラテンアメリカの大規模オープンオンラインコース市場の魅力分析:エンドユーザー別2020年~2030年

図54: ヨーロッパの大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2015年~2019年

図55: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場価値 (US$ Mn), 2015-2019 ヨーロッパの大規模オープンオンライン講座市場価値(US$ Mn)、2020-2030年

図56: ヨーロッパの大規模公開オンライン講座市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図57: 図57: 欧州の大規模公開オンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年~2030年

図58: ヨーロッパの大規模公開オンライン講座市場の国別魅力度分析、2020年~2030年

図59: ドイツの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会 (US$ Mn)、2015年 – 2030年

図60:イタリアの大規模オープンオンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図61: フランスの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図62: イギリスの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図 63: スペインの大規模オープンオンライン講座市場の絶対的な機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図 64: ベネルクスの大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図 65: ロシアの大規模オープンオンライン講座市場の絶対的な機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図 66: 欧州の大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年、2030年

図67: 欧州の大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図68: 欧州の大規模オープンオンラインコース市場の魅力分析、コンポーネント別-2020年から2030年

図69: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図70:ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図71: 図71:ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場のコース別魅力度分析、2020年~2030年

図72: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図73: ヨーロッパの大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別前年比成長率 2020年 – 2030年

図74: ヨーロッパの大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別魅力度分析 2020年~2030年

図75: 東アジア大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2015年~2019年

図76: 東アジア大規模公開オンライン講座市場価値 (US$ Mn), 2015-2019 図76: 東アジア大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2020-2030年

図77: 東アジア大規模公開オンライン講座市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図78: 図78: 東アジア大規模公開オンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年~2030年

図79: 図79: 東アジア大規模公開オンライン講座市場の国別魅力度分析、2020年-2030年

図80:中国 大規模公開オンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図81: 日本の大規模オープンオンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図82:韓国 大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図83: 東アジアの大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年、2030年

図84: 図84:東アジアの大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図85: 図85:東アジアの大規模公開オンライン講座市場の魅力度分析:コンポーネント別、2020年~2030年

図86:東アジアの大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図87:東アジアの大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図88:東アジアの大規模公開オンライン講座市場の魅力分析(コース別、2020年~2030年

図89:東アジアの大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図90: 図90:東アジアの大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別前年比成長率 2020年~2030年

図91:東アジアの大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別魅力度分析 2020年~2030年

図92:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2015-2019年

図93:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2020年~2030年

図94: 図94: 南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図95: 図95: 南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年-2030年

図96: 南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の魅力度分析:国別、2020年~2030年

図97: インドの大規模公開オンライン講座市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図98: 図98:ASEAN大規模公開オンライン講座市場の絶対額の機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図 99: 図99:オーストラリア・ニュージーランド大規模公開オンライン講座市場の絶対額(US$ Mn)、2015年~2030年

図100:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年・2030年

図101:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図102:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の魅力分析:コンポーネント別、2020年~2030年

図103:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図104:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図105:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の魅力分析:コース別、2020年~2030年

図106:南アジア・太平洋地域の大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図107:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別Y-o-Y成長率2020年 – 2030年

図108: 図108:南アジア・太平洋地域の大規模公開オンライン講座市場の魅力分析:エンドユーザー別2020年~2030年

図109: 図109:中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2015年~2019年

図110:中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場価値(US$ Mn)、2020-2030年

図111: 図111: 中東・アフリカの大規模公開オンライン講座市場の国別シェア分析 – 2020年・2030年

図112:中東・アフリカの大規模公開オンライン講座市場の国別前年比成長率、2020年~2030年

図113: 図113: 中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場の国別魅力度分析、2020年-2030年

図114: GCC諸国の大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年 – 2030年

図115:トルコ 大規模オープンオンライン講座市場の絶対額機会 (US$ Mn)、2015年~2030年

図116: 図116:南アフリカ 大規模オープンオンラインコース市場の絶対額機会(US$ Mn)、2015年~2030年

図 117: 図117:中東・アフリカの大規模公開オンライン講座市場のコンポーネント別シェア分析-2020年・2030年

図118:中東・アフリカの大規模オープンオンライン講座市場のコンポーネント別前年比成長率、2020年~2030年

図119:中東・アフリカの大規模公開オンライン講座市場の魅力度分析:コンポーネント別、2020年~2030年

図120: 図120:中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場のコース別シェア分析、2020年~2030年

図121:中東・アフリカの大規模オープンオンラインコース市場のコース別前年比成長率、2020年~2030年

図122: 図122:中東・アフリカ大規模オープンオンラインコース市場の魅力分析:コース別、2020年~2030年

図123: 図123:中東・アフリカ大規模オープンオンラインコース市場のエンドユーザー別シェア分析 2020年~2030年

図124: 図124:中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別前年比成長率 2020年~2030年

図125: 図125:中東・アフリカ大規模公開オンライン講座市場のエンドユーザー別魅力度分析 2020年~2030年

図126: 米国の大規模公開オンライン講座市場分析

図127:カナダの大規模公開オンライン講座市場分析

図128: メキシコの大規模オープンオンライン講座市場分析

図129: ブラジルの大規模オープンオンライン講座市場分析

図 130: ドイツ 大規模公開オンライン講座の市場分析

図131:イタリア 大規模公開オンライン講座の市場分析

図 132: フランス大規模公開オンライン講座の市場分析

図 133: イギリスの大規模公開オンライン講座市場分析

図134: スペインの大規模公開オンライン講座市場分析

図135:ベネルクス大規模公開オンライン講座市場の分析

図 136: ロシアの大規模公開オンライン講座市場分析

図 137: 中国 大規模公開オンライン講座の市場分析

図138:日本 大規模公開オンライン講座の市場分析

図139:韓国 大規模公開オンライン講座の市場分析

図 140: インドの大規模公開オンライン講座の市場分析

図141: ASEANの大規模公開オンライン講座市場の分析

図142: オーストラリアとニュージーランドの大規模公開オンライン講座市場分析

図143:GCC諸国の大規模公開オンライン講座市場分析

図144:トルコ 大規模公開オンライン講座市場の分析

図145:南アフリカ 大規模公開オンライン講座市場の分析

www.globalresearch.jp/massive-open-online-course-market-fmi21ma002

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