Future Market Insights（FMI）が発表したリモートラーニング技術支出に関する最新の市場調査では、2015-2019年の世界的な産業分析と2020-2030年の機会評価が含まれており、最も重要な市場力学の包括的な評価を行っています。過去だけでなく現在の成長パラメータを徹底的に調査した上で、市場の成長見通しを最大限の精度で得ています。
リモートラーニングテクノロジーの支出 セグメンテーション
世界のRemote Learning Technology Spendingは詳細にセグメント化され、市場のあらゆる側面をカバーし、読者に完全なマーケットインテリジェンスアプローチを提示しています。
[ソリューション] (Solution)
ソフトウェア
学習管理システムプラットフォーム
ウェブベースのLMS
モバイルベースのLMS
バーチャルクラスルームソフトウェア
その他
サービス
プロフェッショナルサービス
ラーニング＆コンテンツマネジメント
コンサルティング
統合・導入
サポート＆メンテナンス
eラーニングのアウトソーシングサービス
[【エンドユーザー]
個人のお客様
政府機関
学術機関
K-12
カレッジ 大学
企業
中小企業
大企業
[地域] (英語)
北アメリカ
ラテンアメリカ
ヨーロッパ
東アジア
南アジア・太平洋
中近東・アフリカ
レポートの各章
第01章 – エグゼクティブサマリー
本レポートは、リモートラーニングテクノロジー市場のエグゼクティブサマリーから始まり、市場に関する主要な調査結果と統計の概要が記載されています。また、市場に関わる需要側と供給側の動向についても記載しています。
第02章 市場の概要
この章では、遠隔学習技術支出の定義と詳細な分類が掲載されており、市場の基本情報を理解するのに役立ちます。この章では、リモートラーニング技術の支出とその特性に関する包括的な情報を提供しています。また、この章では、包括事項と除外事項が強調されており、読者がリモートラーニング技術支出のレポートの範囲を理解するのに役立ちます。
第03章 主要な市場動向
遠隔学習技術支出レポートでは、予測期間中の市場成長に大きな影響を与えると予想される主要な市場動向とeラーニングの主要機能を提供しています。また、詳細なエンドユーザーの動向もこの章で紹介しています。
第04章 世界のリモートラーニング技術支出の価格分析
遠隔学習技術支出レポートでは、ソフトウェアの価格分析を行っています。
第05章- パンデミック危機の影響分析
この章では、COVID-19パンデミックのリモートラーニングテクノロジー支出への影響に関する情報を提供しています。
第06章-市場構造分析
この章では、遠隔学習技術支出における主要企業の階層分析と市場集中度、地域別の市場プレゼンス分析、製品ポートフォリオに関する詳細情報を提供しています。
第07章 -世界のリモートラーニングテクノロジー支出の需要分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、2020-2030年の予測期間における、リモートラーニング技術支出の世界市場価値分析と予測について説明しています。過去のリモートラーニングテクノロジー支出の詳細な分析と、将来の機会分析が含まれています。また、今年（2020年）の絶対額の機会と、予測期間（2020年～2030年）の増額の機会を知ることができます。
第08章 – 市場の背景
本章では、予測期間におけるリモートラーニング技術支出の成長に影響を与えると予想される主要なマクロ経済要因について説明しています。また、マクロ経済要因とともに、リモートラーニング技術支出のサプライチェーン、予測要因、バリューチェーン分析についても紹介しています。さらに、市場力学とその市場への影響分析に関する詳細な情報も、連続したセクションで提供されています。
第09章 世界のリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、ソリューション別
ソリューションに基づいて、リモートラーニングテクノロジー支出はソフトウェアとサービスに分けられます。この章では、読者はリモートラーニングテクノロジー支出の主要なトレンドや開発、ソリューションに基づく市場の魅力分析に関する情報を得ることができます。
第10章 世界の遠隔学習技術支出分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、学習モード別
コンポーネントに基づいて、リモートラーニングテクノロジー支出は、インストラクターによるLEDトレーニング＆ラーニング、セルフペースのeラーニング、ブレンド／ハイブリッドラーニング、ソーシャルラーニング、コラボレーションラーニング、シミュレーションラーニングに分類されます。本章では、遠隔学習技術支出の主要なトレンドと開発、学習モードに基づく市場魅力度分析に関する情報を提供しています。
第11章 世界のリモートラーニング技術支出分析2015-2019年および機会評価2020-2030年、エンドユーザー別
本章では、エンドユーザーに基づく遠隔学習技術支出について様々な詳細を提供しており、個人、政府機関、学術機関、企業に分類されています。本章では、エンドユーザーに基づく市場魅力度分析を理解することができます。
第12章 世界の遠隔学習技術支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年（地域別
本章では、北米、ラテンアメリカ、ヨーロッパ、東アジア、南アジア・太平洋、中東・アフリカなどの様々な地域で、リモートラーニングテクノロジー支出がどのように成長すると予測されているかを説明しています。
第13章「北米のリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019と機会評価2020-2030
本章では、北米の遠隔学習技術支出の成長に関する詳細な分析に加え、米国とカナダを含む国別の評価を掲載しています。また、北米の地域別動向、タイプ別、国別の市場成長をご覧いただけます。
第14章-ラテンアメリカの遠隔学習技術支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、ブラジル、メキシコ、その他のラテンアメリカ諸国における遠隔学習技術支出の成長シナリオを紹介しています。併せて、ターゲットセグメントごとの市場の評価も行っています。
第15章 欧州のリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、ドイツ、英国、フランス、スペイン、イタリア、ベネルクス、ロシア、その他のヨーロッパ諸国など、いくつかの国におけるリモートラーニングテクノロジー支出の重要な成長見通しを掲載しています。
第16章 南アジア・太平洋地域のリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、インド、ASEAN、オーストラリア、ニュージーランド、その他の南アジア・太平洋地域に焦点を当て、南アジア・太平洋地域におけるリモートラーニング技術支出の成長を紹介します。また、南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の成長をもたらす主な要因を理解するのに役立ちます。
第17章 東アジアのリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、中国、日本、韓国などの東アジア諸国におけるリモートラーニングテクノロジー支出の成長シナリオを紹介します。
第18章 MEAのリモートラーニングテクノロジー支出分析2015-2019年と機会評価2020-2030年
本章では、2020-2030年の予測期間において、GCC諸国、南アフリカ、トルコ、その他のMEA地域の主要国で、リモートラーニングテクノロジー支出がどのように成長すると予測されているかについての情報を提供しています。
第19章 -主要国分析
本章では、リモートラーニング技術への支出に関する主要国の分析について説明しています。本章では、機会シェアの増加に関する情報を提供します。
第20章：競合分析
本章では、リモートラーニング技術への支出における著名なステークホルダーの包括的なリストと、各企業の詳細情報を掲載しています。これには、企業概要、収益シェア、戦略的概要、最近の企業動向などが含まれます。このレポートで紹介されている市場プレーヤーには、Oracle Corporation、Microsoft Corporation、SAP、Adobe、Blackboard Inc、Hurix、PeopleFluent、SkillSoftなどがあります。
第21章 – 前提条件と頭字語
本章では、リモートラーニング技術支出レポートに含まれる情報や統計の基礎となる、頭字語や仮定のリストを掲載しています。
第22章-調査方法
本章では、リモートラーニング技術への支出に関する重要な質的・量的情報や、様々な結論を得るために行った調査方法を理解することができます。
www.globalresearch.jp/remote-learning-technology-spending-market-fmi20dc107
1. エグゼクティブ・サマリー
1.1. 世界市場の展望
1.2. 需要サイドの動向
1.3. 供給サイドの動向
1.4. 分析と提言
2. 市場の概要
2.1. マーケットカバレッジ／分類法
2.2. 市場の定義／範囲／制限
3. 主要な市場動向
3.1. 市場に影響を与える主なトレンド
3.2. Eラーニングソリューション、主な特徴
3.2.1. オンラインホワイトボード
3.2.2. ライブビデオコンファレンス
3.2.3. 画面共有とリモートアクセス
3.2.4. セッションの記録と再生
3.2.5. テキストチャットとセッションノート
3.2.6. ドキュメントの共有とアノテーション
3.2.7. コラボレーティブ・リアルタイム・エディター
3.2.8. オンライン投票とアンケート調査
3.2.9. その他
3.3. 製品のイノベーション／開発動向
3.4. 成功の鍵を握る要因
4. 世界の遠隔学習技術支出-価格分析
4.1. 価格モデル分析、サブスクリプションプラン別
4.2. 世界の平均価格分析 ベンチマーク
5. COVID-19 パンデミック危機の影響分析
5.1. COVID-19パンデミッククライシスがオンライン教育市場の成長に与える影響
5.2. 閉鎖的な環境下でのEラーニング／バーチャルラーニングの増加
5.3. COVID-19前の成長分析（2017年～2019年
5.4. ポストCOVID-19の影響分析（2020年以降
5.5. 期待される成長／回復シナリオ（短期／中期／長期
5.6. e-ラーニングソリューションベンダーの主なアクションポイント
6. 市場構造の分析
6.1. 企業の階層別市場分析
6.2. 市場の集中度
6.3. トッププレイヤーの市場シェア分析
6.4. 市場占有率の分析
6.4.1. プレーヤーによる地域別フットプリント
6.4.2. プレーヤー別ソリューションフットプリント
6.4.3. プレーヤー別のチャネルフットプリント
7. 世界の遠隔学習技術支出需要（金額単位：US$ Mn）分析2015-2019年、予測2020-2030年
7.1. 過去の市場価値（US$ Mn）分析、2015-2019年
7.2. 現在および将来の市場価値（US$ Mn）の予測、2020-2030年
7.2.1. Y-o-Y成長トレンド分析
7.2.2. 絶対額オポチュニティ分析
8. 市場の背景
8.1. マクロ経済学的要因
8.1.1. 世界のGDP成長見通し
8.1.2. 世界のインターネット普及率の推移
8.1.3. 世界のICT支出の伸び
8.1.4. スマートフォン普及率の推移
8.2. 予測要因 – 関連性と影響
8.2.1. Eラーニングソリューションベンダーの歴史的成長率
8.2.2. COVID-19のEラーニングソリューション需要へのビジネスインパクト
8.2.3. オンライン教育コースの需要の高まり
8.2.4. 企業におけるバーチャルラーニング＆トレーニングの需要
8.3. バリューチェーン
8.4. 市場力学
8.4.1. ドライバー
8.4.2. 阻害要因
8.4.3. 機会
9. 世界のリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年、ソリューション別
9.1. はじめに／主な調査結果
9.2. ソリューション別の過去の市場規模（US$ Mn）分析、2015年～2019年
9.3. 現在および未来のソリューション別市場規模（US$ Mn）分析・予測、2020年～2030年
9.3.1. ソフトウェア
9.3.1.1. 学習管理システム（LMS）プラットフォーム
9.3.1.1.1. ウェブベースのLMS
9.3.1.1.2. モバイル型LMS
9.3.1.2. バーチャルクラスルームソフトウェア
9.3.1.3. その他
9.3.2. サービス
9.3.2.1. プロフェッショナルサービス
9.3.2.1.1. ラーニング＆コンテンツマネジメント
9.3.2.1.2. コンサルティングサービス
9.3.2.1.3. 統合および導入
9.3.2.1.4. サポート＆メンテナンス
9.3.2.2. eラーニング・サービスのアウトソーシング
9.4. ソリューション別市場魅力度分析
10. 世界のリモートラーニング技術支出分析2015-2019年と予測2020-2030年、学習モード別
10.1. はじめに／主な調査結果
10.2. 学習モード別の過去の市場規模（US$ Mn）分析、2015年～2019年
10.3. 現在および未来の学習モード別市場規模（US$ Mn）分析・予測、2020年～2030年
10.3.1. インストラクター主導のトレーニングと学習
10.3.2. セルフペースのeラーニング
10.3.3. ブレンデッド／ハイブリッド型eラーニング
10.3.4. ソーシャル・ラーニング
10.3.5. コラボレーティブ・ラーニング
10.3.6. シミュレーション・ラーニング
10.4. 学習モード別の市場魅力度分析
11. 世界のリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年、エンドユーザー別
11.1. はじめに／主な調査結果
11.2. 過去のエンドユーザー別市場規模（US$ Mn）分析、2015年～2019年
11.3. 現在および未来のエンドユーザー別市場規模（US$ Mn）分析・予測、2020年～2030年
11.3.1. 個人の場合
11.3.2. 政府機関
11.3.3. 学術機関
11.3.3.1. K-12
11.3.3.2. カレッジ／大学
11.3.4. 法人/企業
11.3.4.1. 中小企業
11.3.4.2. 大企業
11.4. エンドユーザー別の市場魅力度分析
12. 世界のリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年および予測2020-2030年、地域別
12.1. はじめに／主な調査結果
12.2. 地域別の歴史的市場規模（US$ Mn）分析、2015年～2019年
12.3. 現在の市場規模（US$ Mn）分析と地域別予測、2020年～2030年
12.3.1. 北アメリカ
12.3.2. ラテンアメリカ
12.3.3. ヨーロッパ
12.3.4. 東アジア
12.3.5. 南アジア・太平洋地域
12.3.6. 中東・アフリカ
12.4. 地域別市場魅力度分析
13. 北米のリモートラーニング技術の支出分析2015～2019年、予測2020～2030年
13.1. イントロダクション
13.2. 2015年～2019年、市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析
13.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
13.3.1. ソリューション別
13.3.2. 学習モード別
13.3.3. エンドユーザー別
13.3.4. 国別
13.3.4.1. 米国
13.3.4.2. カナダ
13.4. 市場魅力度分析
13.4.1. ソリューション別
13.4.2. 学習モード別
13.4.3. エンドユーザー別
13.4.4. 国別
13.5. 市場動向
13.6. 主な市場参加者 – インテンシティーマッピング
14. ラテンアメリカのリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年
14.1. イントロダクション
14.2. 市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析、2015年～2019年
14.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
14.3.1. ソリューション別
14.3.2. 学習モード別
14.3.3. エンドユーザー別
14.3.4. 国別
14.3.4.1. ブラジル
14.3.4.2. メキシコ
14.3.4.3. その他のラテンアメリカ諸国
14.4. 市場魅力度分析
14.4.1. ソリューション別
14.4.2. 学習モード別
14.4.3. エンドユーザー別
14.4.4. 国別
14.5. 市場動向
14.6. 主な市場参加者 – インテンシティーマッピング
15. 欧州のリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年
15.1. イントロダクション
15.2. 2015年～2019年、市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析
15.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
15.3.1. ソリューション別
15.3.2. 学習モード別
15.3.3. エンドユーザー別
15.3.4. 国別
15.3.4.1. ドイツ
15.3.4.2. イタリア
15.3.4.3. フランス
15.3.4.4. イギリス
15.3.4.5. スペイン
15.3.4.6. ベネルクス
15.3.4.7. ロシア
15.3.4.8. その他のヨーロッパ諸国
15.4. 市場魅力度分析
15.4.1. ソリューション別
15.4.2. 学習モード別
15.4.3. エンドユーザー別
15.4.4. 国別
15.5. 市場動向
15.6. 主な市場参加者 – インテンシティーマッピング
16. 南アジア・太平洋地域のリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年
16.1. イントロダクション
16.2. 2015年～2019年、市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析
16.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
16.3.1. ソリューション別
16.3.2. 学習モード別
16.3.3. エンドユーザー別
16.3.4. 国別
16.3.4.1. インド
16.3.4.2. タイ
16.3.4.3. インドネシア
16.3.4.4. マレーシア
16.3.4.5. オセアニア
16.3.4.6. その他の南アジア・太平洋地域
16.4. 市場魅力度分析
16.4.1. ソリューション別
16.4.2. 学習モード別
16.4.3. エンドユーザー別
16.4.4. 国別
16.5. 市場動向
16.6. 主要な市場参加者 – インテンシティーマッピング
17. 東アジアのリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年
17.1. イントロダクション
17.2. 2015年～2019年、市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析
17.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
17.3.1. ソリューション別
17.3.2. 学習モード別
17.3.3. エンドユーザー別
17.3.4. 国別
17.3.4.1. 中国
17.3.4.2. 日本
17.3.4.3. 韓国
17.4. 市場魅力度分析
17.4.1. ソリューション別
17.4.2. 学習モード別
17.4.3. エンドユーザー別
17.4.4. 国別
17.5. 市場動向
17.6. 主要な市場参加者 – インテンシティーマッピング
18. 中東・アフリカのリモートラーニング技術の支出分析2015-2019年と予測2020-2030年
18.1. イントロダクション
18.2. 2015年～2019年、市場分類別の過去の市場規模（US$ Mn）トレンド分析
18.3. 市場分類別の市場規模（US$ Mn）予測、2020年～2030年
18.3.1. ソリューション別
18.3.2. 学習モード別
18.3.3. エンドユーザー別
18.3.4. 国別
18.3.4.1. GCC諸国
18.3.4.2. トルコ
18.3.4.3. 北アフリカ
18.3.4.4. 南部アフリカ
18.3.4.5. その他の中近東・アフリカ地域
18.4. 市場魅力度分析
18.4.1. ソリューション別
18.4.2. 学習モード別
18.4.3. エンドユーザー別
18.4.4. 国別
18.5. 市場動向
18.6. 主な市場参加者 – インテンシティーマッピング
19. 主要国の分析-リモートラーニング技術への支出
19.1. 米国の遠隔学習技術支出分析
19.1.1. ソリューション別
19.1.2. 学習モード別
19.1.3. エンドユーザー別
19.2. カナダの遠隔学習技術支出分析
19.2.1. ソリューション別
19.2.2. 学習モード別
19.2.3. エンドユーザー別
19.3. メキシコのリモートラーニング技術支出分析
19.3.1. ソリューション別
19.3.2. 学習モード別
19.3.3. エンドユーザー別
19.4. ブラジルのリモートラーニング技術の支出分析
19.4.1. ソリューション別
19.4.2. 学習モード別
19.4.3. エンドユーザー別
19.5. ドイツ リモートラーニング技術の支出分析
19.5.1. ソリューション別
19.5.2. 学習モード別
19.5.3. エンドユーザー別
19.6. イタリアのリモートラーニング技術の支出分析
19.6.1. ソリューション別
19.6.2. 学習モード別
19.6.3. エンドユーザー別
19.7. フランスの遠隔学習技術支出分析
19.7.1. ソリューション別
19.7.2. 学習モード別
19.7.3. エンドユーザー別
19.8. 英国のリモートラーニング技術支出分析
19.8.1. ソリューション別
19.8.2. 学習モード別
19.8.3. エンドユーザー別
19.9. スペインのリモートラーニング技術の支出分析
19.9.1. ソリューション別
19.9.2. 学習モード別
19.9.3. エンドユーザー別
19.10. ベネルクスの遠隔学習技術支出の分析
19.10.1. ソリューション別
19.10.2. 学習モード別
19.10.3. エンドユーザー別
19.11. ロシアの遠隔学習技術支出分析
19.11.1. ソリューション別
19.11.2. 学習モード別
19.11.3. エンドユーザー別
19.12. 中国のリモートラーニング技術の支出分析
19.12.1. ソリューション別
19.12.2. 学習モード別
19.12.3. エンドユーザー別
19.13. 日本のリモートラーニング技術の支出分析
19.13.1. ソリューション別
19.13.2. 学習モード別
19.13.3. エンドユーザー別
19.14. 韓国のリモートラーニング技術の支出分析
19.14.1. ソリューション別
19.14.2. 学習モード別
19.14.3. エンドユーザー別
19.15. インドのリモートラーニング技術の支出分析
19.15.1. ソリューション別
19.15.2. 学習モード別
19.15.3. エンドユーザー別
19.16. ASEANリモートラーニング技術支出分析
19.16.1. ソリューション別
19.16.2. 学習モード別
19.16.3. エンドユーザー別
19.17. オーストラリア・ニュージーランドの遠隔学習技術支出分析
19.17.1. ソリューション別
19.17.2. 学習モード別
19.17.3. エンドユーザー別
19.18. GCC諸国のリモートラーニング技術支出分析
19.18.1. ソリューション別
19.18.2. 学習モード別
19.18.3. エンドユーザー別
19.19. トルコの遠隔学習技術支出分析
19.19.1. ソリューション別
19.19.2. 学習モード別
19.19.3. エンドユーザー別
19.20. 南アフリカのリモートラーニング技術の支出分析
19.20.1. ソリューション別
19.20.2. 学習モード別
19.20.3. エンドユーザー別
20. 競合分析
20.1. 競合他社のダッシュボード
20.2. 主要ベンダの主要戦略
20.3. 競合他社の深堀り
20.3.1. オラクルコーポレーション
20.3.1.1. 事業概要
20.3.1.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.1.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.1.4. 市場開拓
20.3.1.5. 戦略の概要
20.3.1.5.1. マーケティング戦略
20.3.1.5.2. 製品戦略
20.3.1.5.3. チャネル戦略
20.3.2. マイクロソフト株式会社
20.3.2.1. 事業概要
20.3.2.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.2.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／地域
20.3.2.4. 市場開拓
20.3.2.5. 戦略の概要
20.3.2.5.1. マーケティング戦略
20.3.2.5.2. 製品戦略
20.3.2.5.3. チャネル戦略
20.3.3. SAP
20.3.3.1. 事業概要
20.3.3.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.3.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.3.4. 市場開拓
20.3.3.5. 戦略の概要
20.3.3.5.1. マーケティング戦略
20.3.3.5.2. 製品戦略
20.3.3.5.3. チャネル戦略
20.3.4. アドビ
20.3.4.1. 事業概要
20.3.4.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.4.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.4.4. 市場開拓
20.3.4.5. 戦略の概要
20.3.4.5.1. マーケティング戦略
20.3.4.5.2. 製品戦略
20.3.4.5.3. チャネル戦略
20.3.5. ブラックボード社
20.3.5.1. 事業概要
20.3.5.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.5.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.5.4. 市場開拓
20.3.5.5. 戦略の概要
20.3.5.5.1. マーケティング戦略
20.3.5.5.2. 製品戦略
20.3.5.5.3. チャネル戦略
20.3.6. e-Zestソリューション
20.3.6.1. 事業概要
20.3.6.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.6.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.6.4. 市場開拓
20.3.6.5. 戦略の概要
20.3.6.5.1. マーケティング戦略
20.3.6.5.2. 製品戦略
20.3.6.5.3. チャネル戦略
20.3.7. WizIQ Inc.
20.3.7.1. 事業概要
20.3.7.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.7.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.7.4. 市場開拓
20.3.7.5. 戦略の概要
20.3.7.5.1. マーケティング戦略
20.3.7.5.2. 製品戦略
20.3.7.5.3. チャネル戦略
20.3.8. Hurix
20.3.8.1. 事業概要
20.3.8.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.8.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.8.4. 市場開拓
20.3.8.5. 戦略の概要
20.3.8.5.1. マーケティング戦略
20.3.8.5.2. 製品戦略
20.3.8.5.3. チャネル戦略
20.3.9. アレン・インターアクションズ社（Allen Interactions Inc.
20.3.9.1. 事業概要
20.3.9.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.9.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.9.4. 市場開拓
20.3.9.5. 戦略の概要
20.3.9.5.1. マーケティング戦略
20.3.9.5.2. 製品戦略
20.3.9.5.3. チャネル戦略
20.3.10. IBMコーポレーション
20.3.10.1. 事業概要
20.3.10.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.10.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.10.4. 市場開拓
20.3.10.5. 戦略の概要
20.3.10.5.1. マーケティング戦略
20.3.10.5.2. 製品戦略
20.3.10.5.3. チャネル戦略
20.3.11. コーナーストーン・オンデマンド社（Cornerstone OnDemand, Inc.
20.3.11.1. 事業概要
20.3.11.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.11.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.11.4. 市場開拓
20.3.11.5. 戦略の概要
20.3.11.5.1. マーケティング戦略
20.3.11.5.2. 製品戦略
20.3.11.5.3. チャネル戦略
20.3.12. ピープルフルーエント
20.3.12.1. 事業概要
20.3.12.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.12.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.12.4. 市場開拓
20.3.12.5. 戦略の概要
20.3.12.5.1. マーケティング戦略
20.3.12.5.2. 製品戦略
20.3.12.5.3. チャネル戦略
20.3.13. インストラクチャー社
20.3.13.1. 事業概要
20.3.13.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.13.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.13.4. 市場開拓
20.3.13.5. 戦略の概要
20.3.13.5.1. マーケティング戦略
20.3.13.5.2. 製品戦略
20.3.13.5.3. チャネル戦略
20.3.14. スキルソフト
20.3.14.1. 事業概要
20.3.14.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.14.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／リージョン
20.3.14.4. 市場開拓
20.3.14.5. 戦略の概要
20.3.14.5.1. マーケティング戦略
20.3.14.5.2. 製品戦略
20.3.14.5.3. チャネル戦略
20.3.15. インフォア
20.3.15.1. 事業概要
20.3.15.2. 製品・サービスポートフォリオ
20.3.15.3. 市場セグメント別収益性（ビジネスセグメント／地域別
20.3.15.4. 市場開拓
20.3.15.5. 戦略の概要
20.3.15.5.1. マーケティング戦略
20.3.15.5.2. 製品戦略
20.3.15.5.3. チャネル戦略
21. 前提条件と使用する略語
22. 調査方法
表01：世界のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）分析、ソリューション別、2015-2030年
表02：世界のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年、ソリューション別予測
表03：世界のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015-2030年
表04：世界のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対的機会（US$ Mn）分析、2020-2030年の学習モード別予測
表05：世界のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015-2030年
表06：世界のリモートラーニング技術支出の絶対的機会（US$ Mn）分析、エンドユーザー別、2020-2030年予測
表07：世界のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）分析：地域別、2015年～2030年
表08：世界のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対的機会（US$ Mn）の地域別予測、2020-2030年
表09：北米のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：ソリューション別、2015-2030年
表10：北米のソリューション別リモートラーニングテクノロジー支出の絶対的機会（US$ Mn）予測、2020-2030年
表11：北米のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015-2030年
表12：北米の遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）予測、2020-2030年、学習モード別
表13：北米のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015年～2030年
表14：北米のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）予測、エンドユーザー別、2020-2030年
表15：北米のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：国別、2015年～2030年
表16：北米のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対的機会（US$ Mn）の国別予測、2020-2030年
表17：ラテンアメリカのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：ソリューション別、2015年～2030年
表18: ラテンアメリカのリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年のソリューション別予測
表19：ラテンアメリカの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015年～2030年
表20：ラテンアメリカの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）予測、2020-2030年、学習モード別
表21：ラテンアメリカのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015年〜2030年
表22：ラテンアメリカの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）予測、エンドユーザー別、2020年〜2030年
表23: ラテンアメリカの国別リモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析、2015-2030年
表24：ラテンアメリカのリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）分析、国別予測、2020-2030年
表25: ヨーロッパのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：ソリューション別、2015年〜2030年
表26:ヨーロッパのリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年のソリューション別予測
表27: ヨーロッパのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015-2030年
表28: 欧州のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年の学習モード別予測
表29: ヨーロッパのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015-2030年
表30: 欧州のリモートラーニング技術支出のエンドユーザー別絶対機会（US$ Mn）予測、2020-2030年
表31: ヨーロッパのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：国別、2015-2030年
表32: 欧州のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）の国別予測、2020-2030年
Table 33: 東アジア：ソリューション別リモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析、2015-2030年
表34．東アジアのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析、ソリューション別、2020-2030年
表35：東アジアの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020年〜2030年のソリューション別予測
表36．東アジアの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015-2030年
表37: 東アジアの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析、学習モード別、2020年〜2030年
表38: 東アジアの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020年〜2030年の学習モード別予測
表39．東アジアのリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015-2030年
表40．東アジアのリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）分析、エンドユーザー別、2020-2030年
表41: 東アジアの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）予測、エンドユーザー別、2020年〜2030年
表42．東アジアの国別リモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析、2015年～2030年
表43．東アジアのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析、国別、2020-2030年
表44：東アジアの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020年〜2030年の国別予測
第45表 南アジア・太平洋地域のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：ソリューション別、2015-2030年
表46：南アジア・太平洋地域のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対的機会（US$ Mn）分析、ソリューション別予測、2020-2030年
表47：南アジア・太平洋地域の 南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015年〜2030年
表48:南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020年〜2030年の学習モード別予測
表49:南アジア・太平洋地域のリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015年〜2030年
表50:南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、エンドユーザー別、2020-2030年予測
表51：南アジア・太平洋地域の 南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：国別、2015年〜2030年
表52：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の絶対的機会（US$ Mn）の国別予測、2020-2030年
表53:中東・アフリカ 中東・アフリカのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）分析：ソリューション別、2015年〜2030年
表54：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年のソリューション別予測
表55．中東・アフリカの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：学習モード別、2015年〜2030年
表56:中東・アフリカの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）分析、2020-2030年の学習モード別予測
表57:中東・アフリカの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：エンドユーザー別、2015年〜2030年
表58:中東・アフリカの遠隔学習技術支出の絶対機会（US$ Mn）予測、エンドユーザー別、2020年〜2030年
テーブル59 中東・アフリカの遠隔学習技術支出額（US$ Mn）分析：国別、2015年〜2030年
表60:中東・アフリカのリモートラーニングテクノロジー支出の絶対機会（US$ Mn）予測、2020-2030年、国別
図01:世界のリモートラーニングテクノロジー支出規模と2020年〜2030年の前年比成長率
図02：世界のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対額の機会（US$ Mn）、2019年～2030年
図03：世界のリモート・ラーニング・テクノロジー支出のソリューション別シェア分析-2020年と2030年
図04：世界のリモートラーニング技術支出のソリューション別前年比成長率、2020年～2030年
図05：世界のリモートラーニング技術支出のソリューション別魅力度分析、2020年-2030年
図06：世界の遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図07：世界のリモートラーニング技術支出の学習モード別Y-o-Y成長、2020年～2030年
図08：世界のリモートラーニング技術支出の魅力分析（学習モード別）2020年-2030年
図09：世界のリモートラーニング技術支出のエンドユーザー別シェア分析 2020年～2030年
図10：世界のリモートラーニング技術支出のエンドユーザー別Y-o-Y成長 2020年 – 2030年
図11：世界のリモートラーニング技術支出の魅力分析（エンドユーザー別）2020年～2030年
図12：世界のリモートラーニング技術支出の地域別シェア分析-2020年・2030年
図13：世界のリモート・ラーニング・テクノロジー支出の地域別前年比成長率（2020年～2030年
図14：世界のリモート・ラーニング・テクノロジー支出の地域別魅力度分析、2020年-2030年
図15：北米のリモート・ラーニング・テクノロジー支出の絶対額機会（米ドル・マン）、2015-2030年
図 16：ラテンアメリカの遠隔学習技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015-2030 年
図 17：欧州の遠隔学習技術支出の絶対額の機会(US$ Mn)、2015-2030 年
図 18：東アジアの遠隔学習技術支出の絶対額（米ドル）、2015-2030 年
図 19：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の絶対額（米ドル）、2015-2030 年
図 20：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015-2030 年
図21：北米のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2015-2019年
図22：北米のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2020-2030年
図23: 北米の国別リモートラーニング技術支出シェア分析 – 2020年および2030年
図24：北米の国別リモートラーニングテクノロジー支出額の前年比成長率、2020年～2030年
図25: 図25：北米の国別リモートラーニングテクノロジー支出魅力度分析、2020年～2030年
図26: 米国のリモートラーニング技術支出の絶対額機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図 27: カナダのリモートラーニング技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図28: 北米のソリューション別リモートラーニングテクノロジー支出額シェア分析-2020年および2030年
図29: 図29：北米のソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図30: 図30：北米のソリューション別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年～2030年
図31: 図31：北米の遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図32: 図32：北米における学習モード別のリモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図33: 図33：北米の学習モード別リモートラーニング技術支出魅力度分析 2020年〜2030年
図34: 図34：北米のエンドユーザー別リモートラーニングテクノロジー支出額シェア分析 2020年～2030年
図35: 図35：北米のエンドユーザー別リモートラーニング技術支出の前年比成長率 2020年～2030年
図36: 図36：北米のエンドユーザー別リモートラーニング技術支出魅力度分析 2020年～2030年
図37: ラテンアメリカのリモートラーニングテクノロジー支出額（US$ Mn）、2015年～2019年
図 38: 図38：ラテンアメリカのリモートラーニング技術支出額(US$ Mn)、2020年〜2030年
図39: ラテンアメリカの国別リモートラーニング技術支出シェア分析 – 2020年および2030年
図40: 図40：ラテンアメリカの国別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図41: ラテンアメリカの国別リモートラーニングテクノロジー支出魅力度分析、2020年～2030年
図42: ブラジルのリモートラーニング技術支出の絶対額機会(US$ Mn)、2015年～2030年
図 43: メキシコのリモートラーニング技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 44: 図44：メキシコの遠隔学習技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 45: ラテンアメリカのリモートラーニング技術支出のソリューション別シェア分析-2020年と2030年
図46: ラテンアメリカのソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図47: 図47：ラテンアメリカのソリューション別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年～2030年
図48: 図48：ラテンアメリカの遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図49: 図49：ラテンアメリカの学習モード別リモートラーニングテクノロジー支出額の前年比成長率、2020年～2030年
図50：ラテンアメリカの学習モード別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年～2030年
図51: 図51：ラテンアメリカのエンドユーザー別リモートラーニングテクノロジー支出額シェア分析 2020年～2030年
図52: 図52：ラテンアメリカのエンドユーザー別リモートラーニングテクノロジー支出の前年比成長率 2020年〜2030年
図53: 図53：ラテンアメリカのエンドユーザー別リモート・ラーニング・テクノロジー支出魅力度分析 2020年～2030年
図54: 欧州のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2015年～2019年
図 55: 欧州のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2020-2030年
図 56: 欧州のリモートラーニング技術支出の国別シェア分析 – 2020年および2030年
図 57: 欧州の国別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図58: 欧州のリモートラーニング技術支出の国別魅力度分析、2020年～2030年
図59: ドイツ リモートラーニングテクノロジー支出の絶対額機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図60：イタリア リモートラーニング技術支出の絶対額機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図 61: フランス リモートラーニング技術支出の絶対的機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図 62: 英国 リモート・ラーニング・テクノロジー支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 63: スペインの遠隔学習技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 64: ベネルクス リモートラーニング技術支出の絶対的機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図 65: ロシア リモートラーニング技術支出の絶対的機会（US$ Mn）、2015年～2030年
図 66: 欧州のリモートラーニング技術支出のソリューション別シェア分析-2020年、2030年
図 67: 欧州のソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図68: 欧州のリモートラーニング技術支出のソリューション別魅力度分析、2020年～2030年
図69: 欧州のリモートラーニング技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図70：欧州の学習モード別のリモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図 71: 図71：欧州のリモート・ラーニング・テクノロジー支出の魅力分析（学習モード別、2020年～2030年
図 72: 欧州のリモートラーニング技術支出のエンドユーザー別シェア分析 2020年～2030年
図73: 欧州のエンドユーザー別リモートラーニング技術支出の前年比成長率 2020年～2030年
図74: 図74：欧州のエンドユーザー別リモートラーニング技術支出魅力度分析 2020年～2030年
図75: 東アジアのリモートラーニング技術支出額（米ドル・マン）、2015年～2019年
図 76: 図76：東アジアのリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2020-2030年
図77: 東アジアの国別リモートラーニング技術支出シェア分析 – 2020年・2030年
図78: 図78：東アジアの国別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図79: 図79：東アジアのリモートラーニング技術支出の国別魅力度分析、2020年～2030年
図80：中国のリモートラーニング技術支出の絶対額機会(US$ Mn)、2015年～2030年
図 81: 日本 リモートラーニングテクノロジー支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図82：韓国 リモートラーニング技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 83: 東アジアのソリューション別リモートラーニング技術支出シェア分析-2020年・2030年
図84: 図84：東アジアのソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図 85: 図85：東アジアのソリューション別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年～2030年
図86：東アジアの遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図87：東アジアの遠隔学習技術支出の学習モード別の前年比成長率、2020年～2030年
図88：東アジアの遠隔学習技術支出の魅力分析（学習モード別、2020年〜2030年
図89：東アジアの遠隔学習技術支出のエンドユーザー別シェア分析 2020年～2030年
図90: 図90：東アジアのエンドユーザー別リモートラーニング技術支出の前年比成長率 2020年～2030年
図91：東アジアの遠隔学習技術支出の魅力分析：エンドユーザー別2020年～2030年
図92：南アジア・太平洋地域のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2015-2019年
図93：南アジア・太平洋地域のリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2020-2030年
図94: 南アジア・太平洋地域の国別リモートラーニング技術支出シェア分析 – 2020年・2030年
図95: 図95：南アジア・太平洋地域の国別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図96：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出魅力度分析：国別、2020年-2030年
図97: インドのリモートラーニング技術支出の絶対額機会（US$ Mn）、2015年 – 2030年
図 98: ASEANのリモートラーニング技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 99: 図99：オーストラリア・ニュージーランドの遠隔学習技術支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図100：南アジア・太平洋地域のソリューション別リモートラーニング技術支出額シェア分析-2020年・2030年
図101：南アジア・太平洋地域のソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図102：南アジア・太平洋地域のソリューション別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年-2030年
図103：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図104：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の学習モード別前年比成長率、2020年～2030年
図105：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の魅力分析（学習モード別） 2020年〜2030年
図106：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出のエンドユーザー別シェア分析 2020年～2030年
図107：南アジア・太平洋地域のエンドユーザー別リモート・ラーニング・テクノロジー支出の前年比成長率 2020年 – 2030年
図108: 図108：南アジア・太平洋地域の遠隔学習技術支出の魅力分析：エンドユーザー別2020年～2030年
図109: 図109：中東・アフリカのリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2015-2019年
図110：中東・アフリカのリモートラーニング技術支出額（US$ Mn）、2020-2030年
図111: 中東・アフリカの国別リモートラーニング技術支出シェア分析 – 2020年・2030年
図112：中東・アフリカの国別リモートラーニングテクノロジー支出額の前年比成長率、2020年～2030年
図113: 図113：中東・アフリカの国別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年-2030年
図114: GCC諸国のリモートラーニングテクノロジー支出の絶対額機会(US$ Mn)、2015年 – 2030年
図115：トルコ リモートラーニング技術支出の絶対額（US$ Mn）の機会、2015年～2030年
図 116: 南アフリカ リモートラーニングテクノロジー支出の絶対額（US$ Mn）、2015年～2030年
図 117: 図117：中東・アフリカの遠隔学習技術支出のソリューション別シェア分析-2020年・2030年
図118：中東・アフリカのソリューション別リモートラーニング技術支出の前年比成長率、2020年～2030年
図119：中東・アフリカのソリューション別リモートラーニング技術支出魅力度分析、2020年～2030年
図120: 図120：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の学習モード別シェア分析、2020年～2030年
図121：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の学習モード別前年比成長率、2020年～2030年
図122: 図122：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の魅力分析（学習モード別、2020年〜2030年
図123: 図123：中東・アフリカの遠隔学習技術支出のエンドユーザー別シェア分析 2020年～2030年
図124: 図124：中東・アフリカのエンドユーザー別リモートラーニング技術支出の前年比成長率 2020年～2030年
図125: 図125：中東・アフリカの遠隔学習技術支出の魅力分析：エンドユーザー別2020年～2030年
図126: 米国のリモートラーニング技術支出の分析
図127：カナダのリモートラーニング技術支出分析
図128: メキシコのリモートラーニング技術支出分析
図129: ブラジルの遠隔学習技術支出分析
図130：ブラジル ドイツのリモートラーニング技術支出分析
図131：イタリアのリモートラーニング技術支出分析
図 132: フランスの遠隔学習技術支出分析
図133: イギリス リモートラーニング技術支出分析
図134: スペインの遠隔学習技術支出分析
図135：ベネルクスの遠隔学習技術支出分析
図 136: ロシアの遠隔学習技術支出分析
図137：中国 中国 リモートラーニング技術支出分析
図138：日本の遠隔学習技術支出分析
図139：韓国のリモートラーニング技術支出分析
図 140: インドの遠隔学習技術支出分析
図141: ASEANの遠隔学習技術支出分析
図142: オーストラリア・ニュージーランドの遠隔学習技術支出分析
図143：GCC諸国の遠隔学習技術支出分析
図144：トルコの遠隔学習技術支出分析
図145：南アフリカの遠隔学習技術支出分析
www.globalresearch.jp/remote-learning-technology-spending-market-fmi20dc107